Психологи МГУ имени М.В. Ломоносова вместе с коллегами из Университета Крита выяснили, как любимые цифровые игры дошкольников связаны со способностями детей контролировать своё поведение. Результаты оказались неожиданными: эффект зависит от типа предпочитаемой игры. Об этом сообщили в пресс-службе МГУ.
В течение года психологи изучали поведение 287 детей из старшей и подготовительной групп детского сада. Они фиксировали, как дети учатся запоминать информацию, контролировать свои импульсы и переключаться между разными правилами. Учёные также спрашивали у детей об их любимых цифровых играх, а у родителей — о времени, которое их дети проводят за экраном.
Специалисты выявили интересную закономерность: дети с низким уровнем самоконтроля склонны проводить больше времени за цифровыми играми.
Оказалось, что дети с низким самоконтролем, предпочитающие игры на реакцию, демонстрируют меньший прогресс в развитии зрительной памяти по сравнению с теми, кто не увлекается такими играми. Яркие визуальные стимулы и высокая скорость действий в таких играх создают чрезмерную нагрузку для их нервной системы.
В то же время, логические и стратегические игры у детей с низким уровнем самоконтроля способствовали развитию способности переключаться между различными правилами и активностями, а также улучшали их умение сдерживать импульсы и доводить начатое до конца.
У детей с высоким и средним уровнем саморегуляции не было обнаружено значимой связи между предпочитаемыми играми и изменениями в их развитии в течение года.
«Универсального ответа «цифровые игры полезны» или «цифровые игры вредны» нет. Важно и то, сколько времени ребёнок проводит за экраном, и то, во что именно он играет», — объясняет Александр Веракса, академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ.
Исследование, поддержанное Российским научным фондом, было опубликовано в журнале Education and Information Technologies. Дарья Бухаленкова, доцент факультета психологии МГУ, утверждает, что необходимо уделять особое внимание цифровому досугу детей с низкой саморегуляцией, которым труднее всего оторваться от экрана. Взрослые должны разбираться в цифровом контенте, так как даже обычные игры могут способствовать развитию определённых аспектов саморегуляции, а могут и не дать ожидаемого результата.
Родительские привычки влияют на детскую психику не меньше, чем цифровые игры. Интернет-газета «ЖУК» ранее объясняла, почему фраза «Сначала съешь суп, потом получишь конфету» вредит ребёнку.