Использование нейросетей в качестве «костыля» для выполнения школьных заданий может лишать детей возможности развивать критическое мышление, творческие и коммуникативные навыки. Об этом «Газете.Ru» рассказала старшая преподаватель кафедры психологии Новгородского университета Павлина Березина.
Для полноценного интеллектуального развития ребёнка важно, чтобы он самостоятельно находил решения, задавал интересные вопросы и генерировал собственные идеи. Постоянное использование искусственного интеллекта для выполнения заданий может стать «опасной ловушкой», лишая организм возможности тренировки.
Полностью изолировать детей от современных технологий невозможно. Родителям следует обсуждать с ребёнком, зачем он использует нейросети, насколько этот метод честен и как постоянное обращение к готовым ответам может влиять на его развитие.
Привычка находить быстрые решения и отсутствие удовлетворения от достигнутого результата могут стать причиной увлечения детей видеоиграми. Игры предоставляют ребёнку то, чего может не хватать в реальной жизни, а именно: чувство успеха, признание, общение и возможность самостоятельно управлять своим эмоциональным состоянием. В виртуальном мире пользователь выполняет задания, получает награды и ощущает удовлетворение от результата, а также может получать одобрение от других игроков. В этом контексте игры выступают «заменой» реального мира и способом уйти от жизненных проблем.
Психолог выделяет как тревожные признаки постоянное откладывание важных дел ради интернета и намеренное занижение времени, проведённого в сети.
«Сейчас полностью оградить детей от новых технологий невозможно. Родителям обсуждать с ребенком, для чего он использует нейросети, насколько такой способ выполнения заданий честен и как постоянный поиск готовых ответов может отражаться на развитии», — объяснила эксперт.
Виртуальная реальность часто становится не причиной, а следствием психологических проблем. Вместо того чтобы ограничивать доступ к технологиям, необходимо научить ребёнка применять их осознанно и ответственно.
Вопрос использования ИИ в образовании уже беспокоит не только психологов, но и профессиональные сообщества. Как рассказывала интернет-газета «ЖУК», Российская академия образования призвала привлекать учёных и педагогов к проверке контента, созданного нейросетями.