Зависимость от смартфонов у подростков можно снизить не блокировками, а театральной деятельностью. К такому выводу пришли психологи Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ), сообщает пресс-служба вуза.
Согласно опросам, подростки проводят за экранами от 3,5 до 6 часов в день, что превышает нормы и ведёт к проблемам в учёбе и общении. Учёные МГППУ выяснили, что технология «Мультимедиа-театр» (авторы — О.В. Рубцова и Т.А. Поскакалова) создаёт живую альтернативу виртуальному миру.
В эксперименте участвовал 81 школьник 14–15 лет. Их разделили на три группы. Две экспериментальные (ЭГ1 и ЭГ2) посещали 24 еженедельные встречи по полтора часа и готовили спектакль о Великой Отечественной войне. Третья группа была контрольной. Педагоги намеренно создавали «микродрамы» — небольшие ситуации, где дети через эмоции и импровизацию прорабатывали внутренние конфликты. Школьники стали соавторами сценария, учились слушать друг друга и выступать на сцене.
Результаты показали: подростки из ЭГ1 (где изначально были сложные отношения и частые ссоры) снизили экранное время и стали меньше конфликтовать. Участники ЭГ2 (сплочённые, но конкурирующие за внимание) тоже стали реже зависать в телефонах. В контрольной группе изменений не произошло. Родители и учителя отметили улучшение климата в классах, более уважительное общение и рост уверенности детей.
«В своих ответах юноши и девушки отметили улучшение навыков работы в коллективе, способности слушать и поддерживать друг друга, а их наставники подчеркнули, что важным результатом стало умение сотрудничать и слышать одноклассников», — рассказали авторы исследования — научные сотрудники ЦМИСД МГППУ Татьяна Поскакалова, Маргарита Хуснутдинова, Ольга Саломатова.
Ранее, как сообщала интернет-газета «ЖУК», масштабные исследования уже выявляли связь между использованием социальных сетей и ростом невнимательности у подростков. В отличие от видеоигр, которые чаще ассоциируются с усилением концентрации, именно соцсети негативно влияют на способность школьников удерживать фокус на задачах.