Почти 90% студентов используют искусственный интеллект для подготовки к экзаменам и написания работ. Такие данные получили эксперты НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург, опросив более 500 учащихся из разных городов России, сообщили «Жуковский.Life» в пресс-службе вуза.
Исследование провели доцент Иван Розмаинский и выпускницы Виктория Кырма и Елизавета Орлова. Результаты опубликованы в «Журнале институциональных исследований». Учёные выяснили, что по старинке списывают лишь 3,4% опрошенных.
Чаще всего к помощи нейросетей прибегают троечники и хорошисты (88-89%), реже — двоечники (40%). Самые активные пользователи — третьекурсники (91%), к выпуску показатель падает до 83%.
«Резкий рост использования искусственного интеллекта — главный тренд. При этом нейросети несут риски снижения когнитивных способностей, ухудшения навыков критического мышления и поверхностного восприятия учебного материала, а также усвоения недостоверной информации. Отличники часто используют технологии в стремлении иметь высокие оценки любой ценой, а двоечники просто не считают это приоритетом», — пояснил Иван Розмаинский.
По мнению исследователей, на академическую нечестность влияет отсутствие порицания в окружении и даже размер города, где находится вуз. Для борьбы с этим учёный предлагает индивидуальный подход к работающим студентам, гибкие дедлайны, консультации по тайм-менеджменту, внедрение систем проверки на плагиат и воркшопы по академической этике.
Проблема снижения качества информации при самообучении нейросетей подтверждена теоретически. Математики МФТИ и ИППИ РАН создали модель, демонстрирующую, как ИИ-алгоритмы теряют адекватность, обучаясь на собственных сгенерированных данных. Этот процесс, известный как «цифровые эхо-камеры», приводит к деградации систем и искажению их выводов, что перекликается с рисками усвоения недостоверной информации студентами.