Учёные ТюмГУ оценили эффективность программ академического развития в вузах. Исследование, в котором участвовали более 2100 преподавателей из 15 университетов, показало дисбаланс в развитии ключевых компетенций, сообщили «Жуковский.Life» в пресс-службе ТюмГУ.
Почти четверть опрошенных преподавателей за последний год испытывали дефицит профессиональных компетенций. При этом острую нехватку технологических навыков ощущали 50% из них, хотя целенаправленно их развивали лишь 37%.
«Наибольший разрыв между дефицитом и развитием наблюдается в технологических компетенциях, где разница составляет 20%. Показательно, что каждый восьмой респондент (12%) на протяжении последнего года вырабатывал лидерские компетенции при ощущаемом дефиците в 18%. Это указывает на своевременность совершенствования университетских программ укрепления лидерского потенциала преподавателей как элемента стратегического управления человеческими ресурсами», — сообщила профессор кафедры общей и экономической социологии ТюмГУ Галина Ефимова.
Исследователи также отметили дисбаланс в области компетенций межличностного взаимодействия: их нехватку ощущали 16% респондентов, а развивали — 27%. При этом профессиональные компетенции, несмотря на высокий дефицит (31%), наиболее эффективно развивались через университетские программы (61%). Преподаватели старшего возраста отмечали меньше проблем, что может говорить об эффективности долгосрочных программ развития. Результаты исследования опубликованы в журнале «Социологическая наука и социологическая практика».
Внедрение ИИ для автоматизации рутины, как показала практика стартапа Convictional, может вести к неожиданным последствиям. Освободив сотрудников от шаблонных задач, оно резко увеличило нагрузку на их интеллектуальные и творческие ресурсы, что стало причиной роста эмоционального выгорания.