Карантин и социальное дистанцирование во время пандемии COVID-19 привели к увеличению числа проблем в развитии у детей младшего возраста в Шотландии. К такому выводу пришли исследователи из Эдинбургского университета, проанализировавшие данные почти 258 000 детей, сообщает Medical Xpress.
Учёные изучали связь между ограничительными мерами и проблемами в развитии, которые выявляли патронажные медсёстры. Это крупнейший в Великобритании и Европе анализ влияния антиковидных мер на развитие детей на уровне всего населения.
В период с марта 2020 года по август 2021 года, когда действовали ограничения, доля детей с хотя бы одной проблемой в развитии выросла на 6,6 процентных пункта. Рост наблюдался в разных сферах: решении задач, речи и поведении. Причём проблемы чаще возникали у тех, кто дольше соблюдал социальное дистанцирование.
Даже после отмены карантина в августе 2021 года уровень проблем оставался выше допандемийного. Исследование проводилось в рамках более масштабного проекта CHILDS, который изучает долгосрочное влияние COVID-19 на детей.
«Общественные и социальные меры, принятые в связи с COVID-19, сыграли важную роль в сдерживании распространения инфекции во время пандемии. Однако результаты нашего исследования показывают, что они также были связаны с усилением проблем в развитии детей младшего возраста», — сказал исследователь доктор Иэн Харди из Школы философии, психологии и лингвистики Эдинбургского университета.
Проблемы с памятью и концентрацией внимания — одно из частых проявлений постковидного синдрома. С этим сталкиваются даже молодые люди и те, кто перенёс COVID-19 в лёгкой форме. Как рассказывало «Жуковский.Life», пациенты могут забывать имена, не помнить, выключили ли они электроприборы, или испытывать трудности с воспоминаниями о недавних событиях. Несмотря на отсутствие точных научных данных о прямом влиянии коронавируса на мозг, врачи связывают такую симптоматику именно с последствиями перенесённой инфекции, и пока остаётся неясным, носят ли эти нарушения временный или стойкий характер.